阶段性活动背景

在幼儿园的菜地中，孩子们对新放置的萝卜产生了浓厚的兴趣。萝卜有着丰富的种类和多样的形态，为了满足孩子们的好奇心，引导他们观察自然、探索世界，我们决定开展以萝卜为主题的一系列活动。

阶段性活动目标

1.认识萝卜的生长过程，以及萝卜的基本形态，了解其食用价值。

2.了解萝卜的生长过程，知道如何照顾萝卜。

生成活动

活动名称：萝卜种类

一、活动目标：

1.观察认识萝卜种子，了解萝卜种子变成萝卜的生长过程。

2.尝试用按、压的方法种植萝卜。

3.关注植物生长，愿意连续观察自己种植的萝卜。

二、活动准备：

1.萝卜生长过程图片

2.萝卜种子若干

三、活动过程：

（一）出示萝卜的种子以及大萝卜，激发幼儿兴趣。

1.引导幼儿观察、认识萝卜种子。师:小朋友的桌面上有什么，你们见过吗?它是什么形状什么颜色的?

2.出示大萝卜。

师:这又是什么?他是什么样的啊?你们知道吗，这些白白的大大的萝卜就是这些小黑种子长大变成的了。

（二）了解萝卜的生长过程并学习种植萝卜。

1.引导幼儿观察讨论。

师:仔细看看萝卜是怎样长大的。萝卜生长在哪里?种下去的种子过一段时间会怎样?（发芽期、幼苗期、肉质根生长期）小朋友们多吃饭吸收营养才能长大，那我们的萝卜吃什么呢?（萝卜的生长环境、种植季节、成熟时间)

(小结:秋季、夏季种植最适宜，两至三各月成熟，水分、阳光充足有助于萝卜的生长)

2.学习种萝卜的方法。

师:小朋友们，你们想不想尝试一下种萝卜?(1）种植需要的材料

师:那种萝卜我们需要哪些材料呢?（幼儿讨论)(2）教授种植方法

师:看看老师是怎样种的。（引导幼儿用语言表述老师的种植方法:用手将萝卜的种子按到土里，再浇点水。)

3.幼儿尝试种植。

教师观察指导，帮助又困难的幼儿。

（三）引导幼儿在接下来的日子，观察管理自己种的萝卜。

活动照片

观察记录

在正式种植前，乐乐说：“我在自己家里种过黄瓜，妈妈从爷爷种的菜地里拔的萝卜苗，我们一起种，最后长了好大的萝卜。”

晨晨说：“我家也种过！但是我和奶奶撒的萝卜籽，发芽出很多绿色的芽芽，大部分孩子在家里种的都是撒的萝卜种子，但是小部分移栽过萝卜苗，孩子们也想种两种，一种是移栽萝卜苗、一种是直接撒种子。

就这样在大家的同意下，又把白萝卜分为两种种植方式：一种是移栽白萝卜苗、一种是直接种植白萝卜种子。

理清楚种植计划后，在胡老师的带领下正式进行种植活动。

一段时间过后，小朋友们在户外游戏的时候，惊喜的发现种下的萝卜籽发出小小的芽了，萝卜移栽苗也挺拔了，大家开心的不得了。

阶段性活动反思

幼儿园保育教育质量评估指南》中指出：“引导家长理解教师工作对幼儿成长的价值、积极参与并支持幼儿园的工作，成为幼儿园的合作伙伴。”

通过前期一起收集萝卜种子以及亲子一起调查，发现孩子们对于萝卜的兴趣愈发浓厚，为了进一步了解萝卜，孩子们和爸爸妈妈一起积极思考。共同查阅资料、互相交流，寻找萝卜的有关话题，萝卜的生长环境是什么样子的？萝卜的营养价值是有哪些？萝卜的秘密还有哪些？让幼儿对萝卜有一个更深入的了解。