小兔驾到

一、活动背景

起因：幼儿园养了一只小兔子放于植物角，孩子们开心极了，顿时把植物角围得水泄不通。孩子们把小兔子团团围住，有的用手摸摸它，有的找来食物喂它，更多的孩子开始讨论和争议有关兔子的问题。“它的毛怎么是黑色的不是白色的？”“这只兔子的眼睛竟然不是红色的，是黑色的？”“为什么兔子的耳朵这么长，有什么用呢？”...孩子们你一言我一语，对小兔的突然驾到充满了欣喜，又充满了好奇。

思考：孩子们对兔子话题的热情、疑问、兴趣，既然他们对小兔情有独钟，那作为教师的我们就应呵护这种情有独钟，并对它加以细致的阐述、延伸，拓展教育的空间，使孩子在本次活动中获得心智的开发，并结合其它学科开展综合活动，让孩子在玩玩、说说、看看、做做的过程中全面的认识兔子、了解兔子的生活习性以及与人们的密切关系，从而对奇妙的动物世界产生兴趣，进而成为一个爱护小动物的好孩子，让“爱心”在小兔的身上得到淋漓尽致的体现。以此为切入点，我开展了此次活动《小兔驾到》。

二、活动过程

（一）我给兔子取名字

面对班里来了这样一位新成员，孩子们迫不及待地想认识认识它。

认识了新朋友，怎么能不知道它的名字呢？“小兔子没有名字怎么办呢？”“那给它起个名字把”

孩子们一致点头同意。

于是，我们利用晨间谈话的时间和孩子一起讨论给小兔取一个什么名字？

芷涵：“我想叫它巧克力，因为他浑身的毛都是黑黑的。”

妍妍：“我想叫它棒棒糖，因为我喜欢吃棒棒糖”

锦妍：“我想叫它小苹果，妈妈说多吃苹果对身体好。”

笑嫣：“我想叫它跳跳，因为小兔是一蹦一跳的。”

蔚然：“我想叫它球球，因为它胖嘟嘟的像个皮球。”

我想……

孩子们大胆地表达着自己的想法，且都有自己独特的理由。公平起见，我们将孩子最中意的5个名字用直观易懂的图片做成了投票表，每人一个小贴花，请孩子们将小贴花贴到最喜欢的名字下方，哪个名字票数最多哪个名字就成为小兔最终的名字。最终，“跳跳”成了小兔的名字。

（二）如何照顾兔子

问题一：兔子爱吃什么？

孩子们耳熟能详的一首儿歌中这样唱道“小兔子白又白，两只耳朵竖起来。爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。”毋庸置疑，“兔子爱吃什么”的问题一经抛出，孩子们脱口而出的答案就是“胡萝卜和青菜。”那兔子爱吃胡萝卜和青菜吗？除了这些它还爱还吃什么呢？于是，我组织孩子们进行交流讨论。

蕾熙：妈妈说小兔子就是吃胡萝卜和青菜的。

恩如：小兔子爱吃胡萝卜、白萝卜和红萝卜，都是萝卜。

欣霖：我觉得小兔子是吃青草的。

嘉懿：小兔子我之前看见是在吃兔粮，像狗粮一样的。

.......

孩子们你一言我一语，可谁也说不出准确的答案。

于是，针对“小兔爱吃什么”这个问题，我们制作了一张调查表，发给孩子带回去，鼓励幼儿和爸爸妈妈一起通过书籍、网络、询问饲养兔子专业人士等多种渠道寻找答案。

通过亲子调查，我们果真有了新发现。原来，兔子是草食性动物，除了喜欢吃胡萝卜和青菜之外，还喜欢吃红薯、洋白菜、南瓜、菠菜、黄瓜、萝卜叶子、香蕉、苹果、面包等。特别要注意的是，给小兔子吃的食物一定要是干得，否则会导致兔子拉稀甚至死亡！所以喂食前应将食物洗干净，将表面的水分擦干后再给兔子吃。煮过或者冷冻的食物都不可以吃！兔子还要喝我们喝的水才行。

教师感悟：针对“小兔爱吃什么”的这一问题，作为教师的我们，起初心里也没有准确的答案，同时也顾虑由于自己的非专业性会误导孩子们。通过此次的亲子调查，不仅是孩子，还有我们也学到了很多，原来兔子爱吃蔬菜，也爱吃水果，兔子的饮食方面还要细心，吃的食物一定要干得，不然小兔子会拉肚子甚至死亡。

问题二：周末如何照顾兔子？

通过上一阶段的调查与了解，孩子们知道了兔子喜欢吃什么以及一些喂食的注意事项，于是，我们和孩子们一起讨论并制定了“照顾公约”。孩子们每天可开心了，都想赶快去照顾跳跳。一天散步时，孩子们发现学校小菜园里有一片青菜地，说要摘回去给跳跳吃。于是孩子们就跑过去拔青菜，回到教室，一片一片摘下来，洗一洗，用餐巾纸把上面的水擦擦，拿到外面太阳底下去晾一晾，晾干后，孩子们拿着青菜就去喂跳跳。可是，很快周末到了。

函沁：“我们明天放假，要看不到跳跳了。”

铭阳：“把跳跳留在学校里可以吗？”

子文：“不可以，没人照顾它，跳跳会饿死的。”孩子们开始变得焦虑。

我问：“那有什么好办法吗？”

彭彭：“那我把跳跳带回家吧，星期一再带过来。”

欣桐立刻说：“我也想把跳跳带回家。”

“我也想”......

大家纷纷表达着想把跳跳带回家照顾的愿望。

于是，我提出了“周末预约制”的想法，建议孩子们回家后跟爸爸妈妈商量一下，同意的在班级群里进行预约，预约每周五的日期。

第二天早上，思平一来就赶紧跟我说:“我爸爸妈妈同意我把小兔子带回家。”然后我们就按照群里面爸爸妈妈预约的时间，带回家照顾跳跳。孩子们也非常有责任心地按照公约照顾着跳跳，给跳跳喂食、跟跳跳聊天、抚摸跳跳...孩子们享受着照顾跳跳的时光。

（三）兔子问题大揭秘

这天，幼儿园又迎接了一只兔子，这是一只白色的、头顶还有些许灰毛的兔子。孩子们来了看到后，通过对比观察，发现了两只兔子存在的相同之处与不同之处。

莯妍：“它们的耳朵都是长长的，有什么用呢。”

芷涵：“为什么这只兔子的毛是白色，跳跳的毛是黑色呢？”

馨玥：“为什么这只兔子的眼睛是红色，跳跳的眼睛是黑色呢？真奇怪。”

铭扬：“对呀对呀，它们眼睛的颜色也不一样。”

安捷：“因为一只是小白兔，一只是小黑兔呀，它们是两种不同的兔子。”

看着孩子们对兔子的种类及特性存在着诸多疑问，我也陷入了思考。

突然，我想到了学校无人问津的阅览室，那里一定有可以为孩子解决困惑的书籍。于是，我们利用自主游戏的时间，带着心中的一个个小问号，进军学校阅览室。

来到阅览室后，孩子们分组行动，合作寻找关于兔子的相关书籍。很快，孩子就硕果累累。铅笔组找到了《顽皮兔系列绘本》；橡皮组找到了《123数兔子》；铅笔组还找到了《没有耳朵的兔子》。我支持孩子们自己找个地方坐下来安静地进行阅读，并鼓励他们同伴之间可以将看到的内容进行交流、分享，同时阿姨也给有需要的孩子们进行讲解。最后，我们还将找到的这些书籍借回了教室，放在阅读区供孩子们进行自主阅读。

通过此次阅览室之行，孩子们受益匪浅。他们认识了除了最常见的白兔、黑兔之外，原来还有安哥拉兔、狮子兔、猫猫兔、北极兔、垂耳兔、侏儒兔等多种不同种类的兔子。同时，孩子们还认识了兔子的四大典型特征：长耳朵、红眼睛、三瓣嘴和短尾巴。但对于兔子的眼睛颜色为什么不一样这个问题，孩子们并没有从书中找到答案。于是，我们及时通过上网查阅资料，找到了答案，原来：兔子眼睛的颜色与它们的皮毛颜色有关，黑兔子的眼睛是黑色的，灰兔子的眼睛是灰色的，白兔子的眼睛是透明的。那为什么我们看到的小白兔的眼睛是红色的呢？这是因为白兔眼睛里的血丝反射了外界的光，透明的眼睛就显出红色，就是我们看到的“红眼睛”。而跳跳是黑色的，所以它的眼睛是黑色的。

（四）兔子是我们的好朋友

经过一段时间的相处，孩子们和小兔跳跳的感情也越加深厚，他们甚至开始关心跳跳的情绪、了解跳跳的需要。

场景一、溜兔子

这一天，有小朋友发现跳跳躺在笼子里，耷拉着两只耳朵，一动也不动。

莯妍：“跳跳今天好像不开心。”

笑嫣：“是呀，它是不是太无聊了，没人跟它玩。”

蔚然：“对，它也想到外面玩。”

昊泽：“要不我们把小兔子带出去一起玩吧。”

“好呀好呀！”小朋友们一致同意。

可是，跳跳吃得太肥了，是个名副其实的“小胖子”，把它带到户外场地还真是个体力活，这该怎么办呢？此时，陈老师提出了个好主意：用轮胎车拉。于是，孩子们合作将跳跳运上了轮胎车，溜兔子去啦！

瞧，他们两人拉车，其余人围在车的四周保驾护航，跳跳的待遇可真好。来到空旷的阳光大草坪，孩子们更是顾不上自己玩，将跳跳放到旺盛的草地上，采来干干的青草喂跳跳。跳跳不仅出来吃了个饱，还游历了一番校园呢！

场景二、给兔子洗澡

日常溜兔子的一天，我们带着小兔子来到围墙攀爬区处玩。嘉懿和思远竟然将跳跳拎进了厨房后面的大浴缸里，并打开旁边的水龙头，用水管冲洗跳跳。

跳跳顿时吓得直哆嗦。

我问他：“为什么要把跳跳扔池子里？”

昊泽：“就是，它又不会游泳”

欣桐：“会淹死的呀！”

这时嘉懿还理直气壮的回答：“跳跳太脏了，我们想给它洗洗澡。”

我们赶紧带着跳跳回到教室，并展开讨论“兔子要洗澡吗”的话题。

洗？不洗？我在班级群里发了一个这样的问题，让家长带着孩子们一起寻找答案。家长们带着孩子通过网络查找了一些答案，并简单的告知了孩子，在我们晨间谈话时，孩子们把他们所知道的答案和我们做了分享，原来兔子是不需要洗澡的，他会自己把自己舔干净的。

场景三、制作小兔子  

在跳跳融入我们班级这个大家庭之后，孩子们的话题总是离不开兔子，区域里也总能见到孩子们制作兔子的场景。我们在区域里提供了丰富的材料，支持幼儿进行自主绘画、手工等活动。之前了解到的兔子的4大典型特征，孩子们也都在作品里体现了出来。瞧，孩子们有的用黏土、有的用报纸彩纸、有的用纸盘纸杯、还有的用画笔等多种不同的形式表现着兔子。孩子们在这样的创作活动中，不仅培养了他们对美术活动的兴趣、发展了多种美术技能，还增进了他们对兔子的情感交流。

三、活动小结

《小兔驾到》的主题活动虽已落下帷幕，但孩子们对小兔的情感联系并没有中断。在本次活动中，孩子们通过近距离的观察兔子的外形，提出自己的问题，了解科学的知识，最后学会用科学的方法来照顾兔子，逐步培养了孩子们爱护、保护小动物的意识。而且孩子们在照顾小兔子的过程中，同伴间的交往能力也得到了发展，学着商量、轮流；语言能力也得到了提升，能尝试清楚表达自己的想法；孩子们也不断学会提出问题敢于尝试去解决问题。小小的活动，大大的收获！