课题名称： 基于幼儿一日生活情境的现状调查

一、课题界定

1.核心概念和关键词界定

幼儿园一日生活活动：幼儿园一日生活活动是指幼儿一日活动中的生活环节，是满足幼儿基本生活需要的活动，包括入园、晨检、早操、进餐、饮水、睡眠、盥洗、入厕、散步、课间活动、自由活动、离园等，生活活动是与幼儿学习活动并列的幼儿在园两大活动之一，能促进幼儿的生长发育，培养幼儿生活自理能力和劳动观念，培养幼儿良好的生活和卫生习惯，养成幼儿良好的心理素质，是幼儿学习的重要途径。

情境：情境是人性化的教育环境,是特别适应儿童作为一个完整的人全身心活动其中的教育环境，教学情境是指教师在教学过程中创设的情感氛围。“境”是教学环境它既包括学生所处的物理环境，如学校的各种硬件设施，也包括学校的各种软件设施，如教室的陈设与布置，学校的卫生、绿化以及教师的技能技巧和责任心等。情境应是能够体现学科知识发现的过程、应用的条件以及学科知识在生活的意义与价值的一个事物或场景。只有这样的情境才能有效地阐明学科知识在实际生活中的价值，帮助学生准确理解学科知识的内涵，激发他们学习的动力和热情。

现状调查：一日生活的情境包括一日生活常规的培养，幼儿每天从入园直至离园除教育活动之外的全部活动，而幼儿园一日生活的情境现状调查是指幼儿在幼儿园里所有的生活情境中出现相关问题提出解决办法的一种策略。

2.课题名称解读

本课题是在课程游戏化的背景下，顺应课程游戏化自由、自主、创造、愉悦的精神，以幼儿在园的一日生活情境为抓手，针对班级情况、幼儿年龄特点和一日生活环节进行现状调查与研究。

在调查中进行有效的数据统计、分析与总结，通过不断的调查与研究来精心创设适宜的情境，激发幼儿的学习兴趣,提高解决问题的能力,发展幼儿良好的情感体验, 让学会自动去参与一日生活中，比如自动盥洗、自动喝水、自主整理等等。

二、研究背景及意义

1.研究背景

改变教师固有的教育观念，尊重幼儿的兴趣发展，站在幼儿的视角。

通过以往的学习和生活中发现老师占主导地位过于严重，更多的是老师说孩子做，老师活动干预性过多，孩子的自主性和自动参与能力较弱，希望通过课题研究和一日生活情境调查的跟踪与分析，结合我园实际现状和现有发展水平，创设适宜的幼儿一日生活情境，支持、引发幼儿自动学习、自动生长，最终学会自主管理。

2.研究意义

通过课题研究促进教师的专业成长，在教育实践中提升教育理念，改善教育行为，吸收先进教育经验，在不断地反思教学中提高教师经验总结与分析能力。

三、研究目标

1.通过开展幼儿一日生活情境现状调查的研究促进每一个幼儿更加自动地学习，自发地学习与生活的自我管理。

2.老师通过幼儿一日生活情境的现状调查。去观察幼儿并重新审议课程，在观察、研究、审议的过程中促进教师的专业成长。

3.以此课题为抓手，促进幼儿园保教质量的提升。

四、研究内容

调查分析我园幼儿在一日生活活动中自主化管理的现状，通过文献研究，明确界定“自动生长”、“幼儿一日生活”、“情境创设”的概念，了解其理论基础。充分了解目前国内外关于在幼儿一日生活研究的现状、取得的成果以及存在的问题，进一步明确本课题研究的方向，为本课题研究提供实践与理论的价值引领。具体研究以下几个方面：

1. 幼儿在用餐、盥洗、饮水、午睡、自由活动等一日生活活动情境现状调查研究。

2. 幼儿在一日生活活动中自动生长的研究。

3. 幼儿一日生活情境现状调查中进行个案研究。

五、研究步骤与安排（含研究步骤、研究方法、研究措施、阶段性成果等）

(一)研究思路

本课题针对幼儿一日生活情境创设的调查研究。主要沿着“文献研究——问卷调查——数据统计、分析——个案研究——案例追踪——总结、反思”的思路，进行幼儿一日生活情境的调查分析，了解我园幼儿实际存在的情况，通过调查数据统计、分析，为创设适宜的情境提供依据，同时进行案例的调查跟踪研究，不断总结、反思，形成指向幼儿自动生长的一日生活情境创设指南，提升我园教师的教科研能力。

(二)研究方法

观察研究法、调查研究法、经验研究法、个案研究法

1.观察研究法：

是指在自然的情境或控制的情境下，根据既定的研究目的，对现象或个体的行为作有计划与有系统的观察，并依观察的记录，对现象或个体的行为做客观性解释的一种研究。

2.调查研究法：

是指通过考察了解客观情况直接获取有关材料，并对这些材料进行分析的研究方法。

3.经验研究法：

是通过对实践活动中的具体情况，进行归纳与分析使之系统化、理论化，上升为经验的一种方法。

4.个案研究法：

是指对某一个体、某一群体或某一组织在较长时间里连续进行调查，从而研究其行为发展变化的全过程，这种研究方法也称为案例研究法。

六、研究的条件与预期成果

1.研究条件

本课题针对幼儿一日生活情境创设的调查研究。主要沿着“文献研究——问卷调查——数据统计、分析——个案研究——案例追踪——总结、反思”的思路，进行幼儿一日生活情境的调查分析，了解我园幼儿实际存在的情况，通过调查数据统计、分析，为创设适宜的情境提供依据，同时进行案例的调查跟踪研究，不断总结、反思，形成指向幼儿自动生长的一日生活情境创设指南，提升我的教科研能力。

2.研究预期成果

阶段成果

（1）《情境创设下幼儿区域游戏的有效性策略的调查与研究》

（2）《情境创设下幼儿盥洗活动的有效性策略的调查与研究》

（3）《情境创设下幼儿自主进餐的有效性策略的调查与研究》

（4）《情境创设下幼儿种植活动的有效性策略的调查与研究》

最终成果

《基于幼儿一日生活情境的现状调查报告》