幼儿园阅读区、表演区的创设与组织

阅读区能激发幼儿阅读的兴趣，培养他们良好的阅读习惯，帮助他们掌握阅读的方法，将为他们以后幼儿园生活及终生学习奠定良好的基础。

一、环境创设的注意点

1. 首先都应把幼儿的安全放在最首要的位置。在创设阅读区的环境时，同样也要考虑这一原则，尽量不去使用那些带有安全隐患的材料和工具，以最大限度的保护孩子的身体安全，这也是保证孩子活动的首要前提。

2. 创设多途径创设的阅读环境 。多途径情境化创设的阅读环境更能激发幼儿的兴趣，幼儿自主参与的机会多了，自然就敢想敢说了，语言能力也会相应地得到较好的发展。在多途径创设的阅读环境中，幼儿的学习完全是自觉主动的，因此学习效果也较好。

二、幼儿园阅读区的组织指导

1.介绍阅读材料。阅读前介绍阅读材料，有助于提高幼儿的阅读兴趣和对阅读内容的理解。

2.可以利用精心设计的阅读环境进行阅读指导。一个理想的阅读环境，应使孩子愿意看、想说、敢说、爱说、并能得到积极的回答。

3.利用表演激发阅读兴趣。

4.观察阅读反应。教师要注意观察、分析幼儿听、读和自行阅读的反应。

5.延伸阅读活动。阅读后应重视归纳阅读内容，目的在于帮助幼儿巩固消化所学的内容。

三、幼儿园表演区

表演区游戏是以幼儿文艺作品为主要线索开展的游戏活动，兼具“游戏性”和“表演性”。表演游戏是游戏而不是单纯的表演，是孩子自娱自乐、嬉戏的游戏。

四、幼儿园表演区标准

1. 创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品。提供丰富的便于幼儿取放的材料、工具或物品，支持幼儿进行自主绘画、手工、唱歌、表演等艺术活动。

2. 尊重幼儿的兴趣和独特感受，理解他们欣赏时的行为。营造安全的心理氛围，让幼儿敢于并乐于表达表现。

五、表演区的教育意义

1.陶冶情感

2.培养自信心和勇敢、活泼、开朗的性格

3.发展幼儿的想象力、创造力

4.培养合作能力

5.发展阅读的理解和表达能力、

六、表演区的环境创设

1.表演区的大小：空间充足，保证孩子能够正常表演。表演区是比较闹的，区域设置应该选择不影响其他区域的空间。

2.表演区的内容设置：阅读类表演、音乐类表演、形象装扮。

3.表演区可以是单项的，也可以是多项。

七、表演区的材料投放

材料的投放特点:

1. 突出材料投放的层次性
2. 体现材料投放的适宜性
3. 力求材料投放的可操作

八、表演区的组织指导

1.尊重幼儿的游戏意愿，给幼儿游戏的自主权。

2.保证幼儿充分的游戏时间和空间。

3.在游戏中教师应做详细的观察和记录。

4.最幼儿在游戏中的行为作适宜的评价指导。

九、各年龄班表演游戏指导策略

1.小班：

第一学期：以模仿为主

第二学期：边模仿边迁移（阅读、动作、表情等部分迁移）

2.中班

第一学期：边模仿边迁移（阅读、动作、表情等部分迁移，要求高于小班）

第二学期：边模仿边创编（部分阅读、动作创编）3.大班

第一学期：尝试创编（部分阅读、故事情节）

第二学期：完全创编