教育我先行

我想每个教师肯定有很多自己的教育故事。虽没有那么多的感天泣地的故事情节，但也有印象深刻和意义深长的故事情景。陶行知先生有这么一句话异常震憾我的心灵:“真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处”。

应对班里的那些孩子，他们是那么的“年幼无知”，一切行为习惯，生活协管、学习习惯都要慢慢地教、一步一步地学，那得需要多大的耐心呀。为了建立良好的班级常规，树立威信，我开始板着脸孔组织孩子们的活动，上课时只要有一个孩子说话或搞小动作，都会引起我的关注。经过一段时间，班级常规是建立好了，孩子们的生活、学习习惯也比之前有了较大的改善，可是他们也很少粘着我“说三道四”，我多少有些失落感，怎样才能让孩子们孩子们都是爱听表扬、鼓励的话，也喜欢被教师、同伴关注，“温严并用”这个词这时浮现出来，对了，我何不多多对孩子使用表扬和鼓励呢。之后在集体活动时间我会提醒影响别人的孩子说：“我相信你能做到，能做的更好。”刚开使效果甚微，但在以后的一日活动各个环节我总是坚持鼓励他们，并且设立了奖励制度，只要举手回答问题、遵守规则、按时完成教师布置的各项任务、知错就改的，只要有一点点提高就奖励一个红苹果，苹果集满三个的就能够到教师那里换一颗糖果。久而久之孩子们能够在不遵守规则的时候、与别人打架的时候、吃饭睡觉不好的时候，只要我一说鼓励、表扬的话就能迅速专注、尽快改正。可是出现问题的时候我也是要严厉批评的，此刻小朋友们都明白教师有时候对他们的严厉批评，并不是不爱他们，而是期望他们更好，所以对我的态度也既敬又亲。

我们班的陈安捷就是一个让人又爱又恨的小朋友，一个白白净净、嗲声嗲气的男孩子，可是就是这样一个孩子，在我们上课的时候，总是走来走去，不顾及老师是否在上课。有一次，我们在上科学活动时，我刚开始对小朋友说话，陈安捷就从小椅子上下来，走到其他小朋友面前，开始和别的小朋友说起话来，我批评了他之后，他又回到位子上，没过一会，他又自己跑到阳台，把植物角的植物一通乱拔。中午午睡，经常睁着眼睛不睡觉，然后还尿湿裤子，更有的时候还会不喊老师，直接大便在身上。虽然他的年龄与班上其他幼儿相仿，但明显行为和别的幼儿又一定差距，过分依恋老师和保育员老师，凡事也不愿意自己动手去做。吐字不清楚，不能清楚表达自己的意愿，老师组织教学活动时，他要么一声不吭，要么嘴里不停地说着谁也听不懂的话，声音还特大。每次有情绪时哭声还特别的大。户外活动游戏时他不合群，远离集体，独来独往，到处跑，甚至还会跑到其他班级的游戏区域扰乱，不管教师怎么说，他也不予理睬，我行我素。幼小的他既没有安全意识,更没有自我保护能力，经常乱跑离开老师的视线，每天都会听到小朋友们的告状“老师，陈安捷又推我了”、“老师，陈安捷把我的书撕了······”让老师感到心累。但他却不愿意接受批评，对于自己行为造成的不良后果没有丝毫歉意，甚至还会做鬼脸。

于是，我找到陈安捷的家长，向家长先了解了一下情况，据陈安捷妈妈的叙述，孩子在家也是坐不住，还曾经带着孩子去过儿童医院检查过，医生反馈说孩子有点发育迟缓。了解到这些情况后，我先劝说陈安捷妈妈不要太过于担心，不要烦躁。想要解决这些问题，其实并不是一件难事。首先要营造一个合理的家庭氛围，照顾好孩子的情绪，在生活自理能力方面多多培养孩子，要敢于放手，多多鼓励表扬孩子的进步；而且要注意培养孩子能力方面的培养，如何处理孩子之间的问题，原谅他人的错误。陈安捷妈妈听了之后，对我说：“谢谢老师，我们回去试试看。”不仅如此，我们老师在园内也经常提醒陈安捷平时的一点一滴的行为习惯和动作。经常对他说：“安安，你表现真棒，今天给你带一个糖回家，好不好？”安安每每听到这个话都会高兴的说：“好，带个糖回家。”经过一段时间的培养，安安有了一些小小进步，在平时的活动中，有小便时知道要喊老师，去厕所，午睡时再也不是经常尿床，变成了偶尔尿床。因为他知道,每次他犯错误时,老师肯定又伤心了。懂得了心疼老师、体贴老师正是他改变最大的地方。

在以后的教育工作中，我会一如既往的做到平等地对待每一位孩子，欣赏每一位孩子，为每一位孩子创造平等发展的机会。

“爱”与“责任”是师德的灵魂，也是幼儿教育永恒的话题。如果说责任是树，爱就是藤，爱融入在责任之中，如影相随。没有最“美"，只有更"美"，我会一直用爱心诠释着最“美”教师的内涵，在幼儿教育的道路上带着孩子们一路欢歌，一路发现，一路收获，一路成长！我，一名平凡的幼儿教师，将用“爱心”、“热心”、“真心”的教育信念，把“爱”的阳光洒向每一个孩子。“孩子需要爱，尤其是当他不值得爱的时候。”作为教师我们更要关爱他们、理解他们、包容他们，让他们真正感受到老师对他的疼爱。