阶段性活动背景

《指南》指出“经常带幼儿接触大自然，可以激发其好奇心与探究欲望。”幼儿的知识经验是在生活中慢慢积累起来的。大班幼儿喜欢新鲜的事物，有强烈的好奇心、探索欲望。突然发现“树干上的洞洞”引起了孩子们浓厚的兴趣，于是，我们引发了新一轮的思考，洞洞怎么来的呢？这些洞洞又会发生什么有趣的事情。于是，我们便开启了一段别有洞天的洞洞探索之旅。

阶段性活动目标

1.观察发现树叶上的“洞洞”,获得相关经验,激  发幼 儿对“洞”的兴趣。

2.尝试运用不同方法，共同驱除树叶的洞洞。

3.在学习探索中发现洞洞在生活中的多样性。

4.愿意探索用不同的方法来解决问题,培养合作意识,体验与同伴合作的乐趣。

生成活动

活动名称：科学《捉迷藏的昆虫》

一、               活动目标：

1.初步了解枯叶蝶、尺蠖、花螳螂等昆虫利用身体颜色。

2.知道昆虫的形状和隐藏自己的本领。

3.感受“保护色”的神奇，对昆虫及其“保护色”产生兴趣，萌发探究动物保护色的愿望。

二、活动准备：白板课件

三、               活动过程：

1.谈话调动原有经验，引发探究昆虫的兴趣。

提问：你见过什么昆虫?在哪里见到过？

2.寻找花园里的昆虫，初步了解“保护色”。

师：找找看，花园里都有谁?

师：什么有的昆虫一下子就能找到，有的很难发现它?

3.观看视频和图片，感受“保护色”的神奇。

(1)观看视频，简单了解枯叶蝶、尺蠖、花螳螂等几种昆虫利用颜色和形状隐藏自己的本领，初步感受“保护色”的神奇。

枯叶蝶：这是什么?会有什么变化?——观察后教师讲解枯叶蝶的典型特征。

尺蠖：猜猜看这里会有谁?仔细观察又有什么新发现?——观察、猜测后用图片进行验证。

花螳螂：猜猜看，美丽的花里藏着什么小秘密?——猜测后用图片进行验证。

(2)出示昆虫图，请幼儿找出隐藏在各种背景中的昆虫，进一步感受保护色的神奇。

小结：自然界中有些昆虫就是这么奇妙，它们能把自己巧妙地隐藏在周围的环境中，让敌人很难发现它。用这样的本领保护自己，可真了不起。

3.幼儿操作，运用有关“保护色”的经验帮助昆虫藏起来。

玩白板游戏：昆虫捉迷藏。请幼儿在白板上操作，根据昆虫的颜色、形状将昆虫藏在背景图中。

4.观看视频，拓展动物保护色的经验。

除了昆虫，自然界里有很多动物也有这样保护自己的本领，我们一起看一看。

活动照片

观察记录

行为记录：十月有好几周的好天气，这天上午的区域活动中，有孩子发现菜园的虫洞越来越多，好多萝卜的叶子被咬得光秃秃的，只剩下茎的萝卜苗引起了大家的注意。

  米豆：要找到咬叶子的虫子把它们抓走。

  俊仪：我最喜欢抓虫子了。

  前前：抓走就要把它们都丢掉。

  阳阳：妈妈说了不能伤害小动物。

反思：通过持续的观察，幼儿从开始觉得虫子咬的洞很新奇有趣到知道要抓走虫子保护菜苗。不难发现他们的关注点开始转移，行为和言语中透露出要“消灭”害虫，保护好菜园的菜苗。教师在孩子观察讨论的过程中，在旁做一名安静的观察者，为了弄清楚怎样抓到菜虫，在游戏快结束时，我们进行了谈话讨论，有幼儿说要把小鸟找来，因为小鸟喜欢吃虫子；有幼儿说要找个杯子把虫用手抓走；还有孩子说要用水冲走；通过讨论，教师在自然角准备了杯子和小喷壶，引导幼儿尝试用自己的办法抓虫，并通过家园合作，指导家长帮助幼儿了解菜叶上的卵是什么虫子的。

阶段性活动反思

自然角，是大自然的缩影，是引导孩子亲近自然、感受人与自然关系的窗口。教师本着围绕孩子的兴趣与想法，支持孩子充分进行自主探究的原则，引导幼儿通过观察虫卵特征及其与青菜的关系、尝试杀灭虫卵、收获青菜并加工成美食等一系列活动，直观感受和体验到了人与自然之间的关系，并初步了解了人与自然和谐相处的方式。后续活动中，教师还可以引导幼儿继续延伸兴趣与想法，尝试在小菜园进行种植活动，把通过本次序列化活动获得的经验应用于实践。如有条件，还可以组织班级幼儿到野外探寻更多人与自然和谐相处的秘密。